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社會(huì)責(zé)任
The Lake
  • 24膳 緣起
    24膳 緣起

          2015 年,大自然保護(hù)協(xié)會(huì)在杭州余杭青山村建立中國(guó)第一個(gè)小水源保護(hù)地(善水基金), 為平衡保護(hù)和發(fā)展,大自然保護(hù)協(xié)會(huì)與善水基金積極尋找綠色產(chǎn)業(yè)。
          2016 年,老板電器與 From 余杭融設(shè)計(jì)圖書(shū)館一起發(fā)起 The Lake 項(xiàng)目,他們支持設(shè)計(jì)師 教授村民金屬編織的手工藝,既增加了村民收入,也保護(hù)了水源。在這一過(guò)程中,設(shè)計(jì)師發(fā) 現(xiàn)青山村村民依然遵循著中國(guó)傳統(tǒng)的物候歷法——二十四節(jié)氣進(jìn)行耕種、收獲、飲食,展現(xiàn) 出最自然的生活方式和膳食藝術(shù),而這一理念與倡導(dǎo)健康、遵循自然飲食,傳承中式烹飪文 化的老板電器相契合。

  • The Lake 湖
    The Lake 湖

          “24 膳”展品裝置選取了中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣中的八個(gè)節(jié)氣(驚蟄、 清明、 芒種、大 暑、白露、 霜降、大雪、冬至),設(shè)計(jì)師基于每一個(gè)節(jié)氣的氣候和食物,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 作品將苗族打銀鏨花技藝應(yīng)用到了四種不同的金屬上,描繪出了The Lake下游余杭青山村的八個(gè)節(jié)氣中,環(huán)境,植物,昆蟲(chóng),動(dòng)物以及膳食的豐富變化,展現(xiàn)了“湖”周?chē)莫?dú)特景觀。在地面元素(青山村的地面景觀)和天空元素(青山村的天氣景觀)的包圍中,老板電器的產(chǎn)品若隱若現(xiàn),完美融入其中。

  • The Lake 24膳
    The Lake 24膳

           基于From余杭融設(shè)計(jì)圖書(shū)館對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的研究發(fā)現(xiàn):生活于云貴高原的苗族 人向來(lái)最尊崇自然,以自然生靈為祖先,并將這一崇拜融入苗族傳統(tǒng)的苗銀鏨花手工藝中。 其中鏨刻多以生活中常見(jiàn)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),飛禽走獸及物候之景為圖形來(lái)源,使得苗銀形成了一種獨(dú)特的,極具審美價(jià)值的苗族文化代表。無(wú)論是青山村還是苗族,對(duì)自然的遵循達(dá)到了共鳴。而老板電器與From余杭融設(shè)計(jì)圖書(shū)館 想要做的是,將傳統(tǒng)的節(jié)氣膳食文化與苗族鏨花工藝融入現(xiàn)代烹飪生活之中——既喚醒人們遵循自然的物候理念,也為苗族鏨花工藝的傳承與發(fā)展帶來(lái)新的方向。“24 膳”由此誕生。

  • The Lake 炊
    The Lake 炊

          2018年,我們將自然融合中國(guó)傳統(tǒng)物候歷法,以“ 水的一生 ”與“ 24膳”融入中國(guó)現(xiàn)代廚房,開(kāi)啟廚房藝術(shù)裝置 ———The Lake · kitchen炊,使藝術(shù)與設(shè)計(jì)回歸生活,向人們傳達(dá)在自然中的生活膳食之道,開(kāi)啟中國(guó)新廚房。

食話食育
  • 食育烹飪體驗(yàn)課程
    食育烹飪體驗(yàn)課程

         目的:結(jié)合烤箱、蒸箱的使用,讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)和參與食物制作,在實(shí)際操作中更好地認(rèn)識(shí)、挑選食材,體會(huì)到烹飪的樂(lè)趣,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
    教學(xué)目標(biāo):
    --改善孩子普遍存在的挑食習(xí)慣
    --讓孩子與不太接受的味道和解
    --讓孩子了解早餐的重要性,掌握中式、西式早餐的精典營(yíng)養(yǎng)搭配

  • 食育課獲得學(xué)校認(rèn)可
    食育課獲得學(xué)校認(rèn)可

          在與浙大附小感官食育課負(fù)責(zé)人沈老師溝通中,她指出食話感官食育課非常有特色,她認(rèn)為主要有四點(diǎn) :
    --從食物作為切入點(diǎn),去分析和看待這個(gè)世界,聚焦食物教育領(lǐng)域,很新穎。
    --有別于傳統(tǒng)的講授式課程,與學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí),實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
    --相對(duì)社團(tuán)課而言,她認(rèn)為我們準(zhǔn)備充分,對(duì)待認(rèn)真,在其他社團(tuán)課中也比較少見(jiàn)。
    --食育課堂學(xué)生榮譽(yù)體系的建立在維護(hù)課堂紀(jì)律上起到了很好的效果。

  • 食育項(xiàng)目的中英合作
    食育項(xiàng)目的中英合作

          2018年1月,全英食品專(zhuān)業(yè)排名第一的貝爾法斯特女王大學(xué)(Queen's University Belfast)副校長(zhǎng)、食品安全專(zhuān)家Chris Elliott教授專(zhuān)程來(lái)訪團(tuán)隊(duì),并在食育項(xiàng)目的中英合作上提出了設(shè)想。

  • 食育教室 饒平凡
    食育教室 饒平凡

          饒平凡教授:國(guó)際食品科學(xué)院院士,享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼。曾任國(guó)際食品科技聯(lián)盟(IUFoST)主席,是亞洲首位擔(dān)任此職務(wù)的科學(xué)家,國(guó)際傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與替代醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)候任主席,他多次應(yīng)邀在世界各國(guó)食品科技年會(huì)做大會(huì)主題報(bào)告,在國(guó)際食品科技界具有重要影響力。擔(dān)任食話食育感官課程研發(fā)首席顧問(wèn)。